一、教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
教育觀念現(xiàn)代化(前提);教育內(nèi)容現(xiàn)代化
教育條件現(xiàn)代化教育管理現(xiàn)代化教師素質(zhì)現(xiàn)代化(關(guān)鍵)
二、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢★★★★★
(1)教育的終身化
(2)教育的全民化
(3)教育的民主化
(4)教育的多元化
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化
(6)教育的全球化
(7)教育的信息化
(8)教育具有科學化
三、孔子的教育思想
主要體現(xiàn)在《論語》中;教育目的：賢人、君子
教育對象：有教無類;教育內(nèi)容：仁、禮;
教學綱領：博之以文、約之以禮;教學原則：因材施教
啟發(fā)誘導(不憤不啟、不悱不發(fā))世界上最早
學思結(jié)合(學而不思則罔、思而不學則殆)
鞏固性原則(學而時習之、溫故而知新)
四、贊科夫的發(fā)展性教學原則
高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有的學生包括差生都得到一般發(fā)展
教育與社會的關(guān)系
一、教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系★★★★★
(一)政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用
政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)。
1、政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權(quán)
2、政治經(jīng)濟制度決定著受教育權(quán)
3、政治經(jīng)濟制度決定著教育目的
4、政治經(jīng)濟制度決定著教育內(nèi)容的取舍
5、教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度
(二)教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用
【教育的政治功能】
1.教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟制度所需要的人才。
2.教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量。
3.教育促進民主化進程。
二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系★★★★★
(一)生產(chǎn)力對教育的決定作用
1、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度
2、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化
3、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段
4、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學校的專業(yè)設置
5、教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。
(二)教育的對生產(chǎn)力的促進作用
【經(jīng)濟功能】
1、教育再生產(chǎn)勞動力2、教育再生產(chǎn)科學技術(shù)3.教育產(chǎn)生新的科學技術(shù)
三、教育與科學技術(shù)
(一)科學技術(shù)對教育的影響
1、科學技術(shù)能改變教育者的觀念
2、科學技術(shù)能影響教育的數(shù)量和教育質(zhì)量
3、科學技術(shù)能影響教育的內(nèi)容、方法
4、科學技術(shù)影響教育技術(shù)
(二)教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用
【教育的科技功能】
1.教育能完成科學知識的再生產(chǎn)。
2.教育能夠推進科學的體制化。
3.教育具有科學研究的功能。
4.教育促進科研技術(shù)成果的開發(fā)利用。
四、教育與文化★★★★★
(一)文化對教育發(fā)展的制約作用
1.文化影響教育目的的確立
2.文化影響教育內(nèi)容的選擇
3.文化影響著教育教學方法的使用
(二)教育對文化發(fā)展的促進作用
【教育的文化功能】
1.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。
2.教育具有傳播和交流文化的作用。
3.教育具有選擇、提升文化的功能。
4.教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。
學生的身心發(fā)展規(guī)律
一、影響個體身心發(fā)展的主要因素★★★★★【單選、簡答】
遺傳(物質(zhì)前提);環(huán)境(外部條件)
教育(主導作用);個體主觀能動性(決定作用)
二、人的身心發(fā)展特點對教育的制約★★★★
1、教育要遵循人的身心發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生的身心發(fā)展，不能拔苗助長。
2、教育要遵循人的身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學生在教育內(nèi)容和方法上應分階段進行,不能一刀切，一鍋煮。
3、教育要遵循人的身心發(fā)展的不平衡性，抓住發(fā)展關(guān)鍵期。
4、教育要遵循人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。
5、教育要遵循個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律，培養(yǎng)學生自信和努力的品質(zhì)。
教育目的和教育制度
一、確定教育目的的依據(jù)★★★
1、特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景2、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
3、人們的教育理想
4、我國制定教育目的的主要理論依據(jù)是：馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展的學說
二、簡述馬克思關(guān)于人全面發(fā)展的學說：★★★★
1.人的全面發(fā)展，即體力和智力
2.舊式的社會分工造成人的片面發(fā)展;
3.機器大工業(yè)生產(chǎn)為全面發(fā)展提供了基礎和可能
4.社會主義社會為人得全面發(fā)展提供了社會條件
5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。
三、社會本位論
代表人物：荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、孔德、凱興斯泰納為代表。
觀點：教育目的的立足點是社會;社會價值高于個人價值;教育目的使受教育者社會化。
四、個人本位論
個人本位論盛行于18-19世紀上半葉，以孟子、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、馬斯洛、薩特、斯賓塞等人為代表。
教育立足點是人的發(fā)展需要;個人價值高于社會價值;發(fā)展人的本性
五、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神【單選、簡答】★★★★
“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建業(yè)者和接班人”。
1.要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。
2.要求學生德智體方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力兩方面和諧發(fā)展。
3.適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
六、素質(zhì)教育的內(nèi)涵
1.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。
2.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。
3.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。
4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
七、如何實施素質(zhì)教育【簡答】★★★★(三變兩建一營造)
1.改變教育觀念
2.轉(zhuǎn)變學生觀念
3.加大教育改革力度
4.建立素質(zhì)教育的保障機制
5.建立素質(zhì)教育的運行機制
6.營造良好的校園文化氛圍
八、教育制度確立的依據(jù)★★
1、生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況
2、社會政治經(jīng)濟制度
3、青少年身心發(fā)展規(guī)律
4、人口發(fā)展狀況
5、本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響
九、我國當前的學制改革和發(fā)展趨勢【簡答】★★★★★
1.加強學前教育并重視與小學教育的銜接
2.延長義務教育年限
3.中等教育中普通教育與職業(yè)教育相互滲透
4.高等教育大眾化
5.終身教育體系的建構(gòu)
6.教育的國際交流加強
7.學歷教育與非學歷教育界限逐漸淡化
8.教育社會化與社會教育化
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進招聘等。
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