1.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)智”，這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn) 【 】

A.系統(tǒng)性 B.創(chuàng)造性

C.示范性 D.長(zhǎng)期性

2．在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同活動(dòng)，這是

【 】

A.注意的分配 B.注意的渙散

C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的動(dòng)搖

3.在課程評(píng)價(jià)領(lǐng)域，貫穿于課程各個(gè)階段或整個(gè)過(guò)程的評(píng)價(jià)，目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以便改進(jìn)教學(xué)的是 【 】

A.發(fā)展性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.診斷性評(píng)價(jià)

4.下列哪些行為侵害了學(xué)生的受教育權(quán)

【 】

①教師迫使學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué) ②教師禁止成績(jī)差的學(xué)生參加考試

③教師未經(jīng)學(xué)生同意幫學(xué)生填報(bào)或修改志愿 ④教師提供學(xué)生成績(jī)的方式不適當(dāng)

A.①②④ B.②③④

C.①②③ D.①③④

5.當(dāng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德情感相結(jié)合，成為支配個(gè)人產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部原因時(shí)，就轉(zhuǎn)化為 【 】

A.道德信念 B.道德評(píng)價(jià)

C.道德動(dòng)機(jī) D.道德習(xí)慣

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