1.班集體形成的條件和前進的動力是()。

　　A.班主任的要求

　　B.共同的活動

　　C.學(xué)校的競賽活動

　　D.共同的奮斗目標(biāo)

　　2.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。

　　A.自主性

　　B.隨意性

　　C.規(guī)范性

　　D.強制性

　　3.英語教師提倡同學(xué)們早晨起來記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是()。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.雙重抑制

　　D.多重抑制

　　4.在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運用自己的經(jīng)驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學(xué)過的知識的方法是()。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.讀書指導(dǎo)法

　　D.演示法和實驗法

　　5.用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是()。

　　A.位置記憶法

　　B.編簡

　　C.諧音聯(lián)想法

　　D.形象化法

　　6.“5+2=0”看起來很荒唐，一位教學(xué)多年的老師曾這樣解釋：“學(xué)生星期一到星期五在學(xué)校受到五天教育，卻在星期六、星期天這2天里因父母不同形式的教育和社會上一些不良風(fēng)氣的影響而完全抵消了，使得學(xué)生在一個星期里能學(xué)到的東西只為0。”這個現(xiàn)象說明學(xué)校開展德育工作要注意遵循()。

　　A.教育的一致性和連貫性原則

　　B.集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

　　C.嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生相結(jié)合的原則

　　D.因材施教原則

　　7.在教師的人格中有兩種特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性，二是()。

　　A.說到做到

　　B.敬業(yè)精神

　　C.熱心和同情心

　　D.重義氣講交情

　　8.教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進步，這屬于()。

　　A.感官效應(yīng)

　　B.共鳴效應(yīng)

　　C.羅森塔爾效應(yīng)

　　D.移情效應(yīng)

　　9.教育教學(xué)中教師越是看中的學(xué)生就會變的聰明，這是教育中的()效應(yīng)。

　　A.首因

　　B.正因

　　C.期望

　　D.連鎖

　　10.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。以下不屬于“關(guān)愛學(xué)生”論述的是()。

　　A.保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益

　　B.關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)員

　　C.嚴(yán)慈相濟，作學(xué)生的嚴(yán)師良友

　　D.循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展

　　【參考答案解析】

　　1.D【解析】共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進的動力，確立班集體奮斗目標(biāo)，就是要讓班級全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標(biāo)的最終實現(xiàn)統(tǒng)一行動。

　　2.A【解析】課外活動的特點包括：(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性;(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性;(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。所以本題選A。

　　3.A【解析】先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用稱為倒攝抑制。早晨起來記憶單詞可以避免其他材料對記憶的干擾，故答案選A。

　　4.B【解析】講授法是教師運用口頭語言連貫地向?qū)W生傳授知識、引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。談話法是教師引導(dǎo)中學(xué)生運用自己的經(jīng)驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學(xué)過的知識的方法。讀書指導(dǎo)法是教師通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書以獲得知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。演示法是教師向?qū)W生展示實物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實驗，從而使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的一種教學(xué)方法。實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行獨立操作、觀察事物的發(fā)展變化過程，以獲得知識和技能的一種教學(xué)方法。故選B。

　　5.B【解析】編簡即將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個關(guān)鍵性的字，然后編成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去材料聯(lián)系起來。

　　6.A【解析】教育的一致性和連貫性原則指德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的影響加以組織、調(diào)節(jié)和整合，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫。其中一個要求就是努力做到學(xué)校、家庭和社會之間的協(xié)調(diào)工作，使各方面的德育盡可能達到最佳狀態(tài)。

　　7.C【解析】教師的人格中有兩種特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性，二是熱心和同情心。

　　8.C【解析】羅森塔爾效應(yīng)認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。題干描述的是羅森塔爾效應(yīng)。

　　9.C【解析】期望效應(yīng)是指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

　　10.D【解析】“關(guān)愛學(xué)生”包括：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展是屬于“教書育人”的范疇。

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