基于事業(yè)單位不同招聘崗位對人的能力素質(zhì)有不同要求，事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試綜合應用能力分為綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)和醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)五個類別。

 

綜合管理類(A類)

主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位。

隨著2019年貴州下半年事業(yè)單位招聘公告的發(fā)布，《綜合應用能力》成為了大家關(guān)注的焦點。貴州金粉筆教育專家提醒廣大考生：《綜合應用能力(A類)》是針對事業(yè)單位管理崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達能力。

管理角色意識：對管理崗位的職責權(quán)限有清晰認識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務(wù)意識。

分析判斷能力：面對工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當?shù)脑u估和判斷。

計劃與控制能力：能夠根據(jù)崗位職責和工作要求，利用可支配的資源，設(shè)想可以解決問題的方式方法，使工作按預想的進程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。

溝通協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

文字表達能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準確和清晰地進行書面表達。

社會科學專技類(B類)

主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位。

《綜合應用能力(B類)》是針對事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

《綜合應用能力(B類)》考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達能力。

閱讀理解能力：能夠把握社會科學領(lǐng)域文本的事實和觀點，全面準確領(lǐng)會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對社會科學領(lǐng)域的現(xiàn)象、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

調(diào)查研究能力：能夠運用科學的方法，針對社會科學領(lǐng)域的相關(guān)問題，系統(tǒng)地收集事實和資料，在此基礎(chǔ)上進行歸納、分析、評價和應用。

文字表達能力：能夠運用語言文字準確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

自然科學專技類(C類)

主要適用于事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術(shù)崗位。

《綜合應用能力(C類)》是針對事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關(guān)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

《綜合應用能力(C類)》 考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達能力。

閱讀理解能力：能夠把握自然科學文獻中的數(shù)據(jù)、事實和觀點，全面準確領(lǐng)會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對自然科學領(lǐng)域的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。

數(shù)據(jù)加工能力：能夠運用科學的方法，對信息和數(shù)據(jù)進行識別、收集、分析和評價，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果用于解決實際問題。

文字表達能力：能夠運用文字、數(shù)據(jù)、圖表等準確清晰地陳述意見、論證觀點、表達思想。

 

中小學教師類(D類)

主要適用于中小學和中專等教育機構(gòu)的教師崗位。

《綜合應用能力(D類)》是針對中小學和中專等教育機構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。

《綜合應用能力(D類)》考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應試人員的師德與職業(yè)認知、教育教學核心能力和教師自主發(fā)展能力。

師德與職業(yè)認知：具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認知，能夠按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決問題，依法施教。

教育教學核心能力：主要包括學生發(fā)展指導能力、教學設(shè)計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。

教師自主發(fā)展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調(diào)適。

醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)

主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位。

《綜合應用能力(E類)》是針對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)知識和技能，分析、解決問題的能力。

《綜合應用能力(E類)》考試內(nèi)容和測評要素

由醫(yī)學基礎(chǔ)知識和招聘崗位專業(yè)知識應用能力兩個部分組成。其中，醫(yī)學基礎(chǔ)知識部分占比60%，所有應試人員必答;招聘崗位專業(yè)知識應用能力部分占比40%，具體分為中醫(yī)臨床、西醫(yī)臨床、藥劑、護理、醫(yī)學技術(shù)、公共衛(wèi)生管理六個類別，應試人員應根據(jù)報考崗位選做相應類別的試題。

⑴醫(yī)學基礎(chǔ)知識部分

主要測查應試人員對應知應會醫(yī)學基礎(chǔ)知識的掌握程度以及理解和應用能力。醫(yī)學基礎(chǔ)知識內(nèi)容由四個部分組成：

①基礎(chǔ)醫(yī)學知識：主要包括細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、微生物學與免疫學、醫(yī)學遺傳學、人體寄生蟲學、藥理學、病理學等。

②臨床醫(yī)學知識：主要包括診斷學、內(nèi)科學、外科學、兒科學、婦產(chǎn)科學、中醫(yī)學、傳染病學、皮膚病學、口腔及眼耳鼻喉科學、醫(yī)學影像學等。

③公共衛(wèi)生知識：主要包括預防醫(yī)學、流行病學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、衛(wèi)生監(jiān)督學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、衛(wèi)生微生物學、社會醫(yī)學等。

④醫(yī)學相關(guān)知識：主要包括醫(yī)學心理學、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生政策及法律法規(guī)等。

《綜合應用能力(E類)》招聘崗位專業(yè)知識應用能力部分

主要測查應試人員運用崗位專業(yè)知識進行分析、判斷和解決實際問題的能力，以及實際操作技能、溝通技能、臨床思維技能和應具備的個人素養(yǎng)。

①中醫(yī)臨床崗位：主要測查從事中醫(yī)臨床崗位的基本專業(yè)理論和應用能力。

②西醫(yī)臨床崗位：主要測查從事西醫(yī)臨床崗位的基本專業(yè)理論和應用能力。

③藥劑崗位：主要測查從事藥劑崗位的基本專業(yè)理論和應用能力。

④護理崗位：主要測查從事臨床護理崗位的基本專業(yè)理論和應用能力。

⑤醫(yī)學技術(shù)崗位：主要測查從事醫(yī)學技術(shù)崗位的基本專業(yè)理論和應用能力。

⑥公共衛(wèi)生管理崗位：主要測查公共衛(wèi)生管理方面的基本專業(yè)理論和應用能力。