1.簡(jiǎn)述《學(xué)記》中體現(xiàn)的主要教育思想。
（1）揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
（2）設(shè)計(jì)了從基層到**的完整的教育體制，提出了嚴(yán)密的師導(dǎo)和考試制度。
?。?）主張課內(nèi)和課外相結(jié)合，藏息相輔。
（4）提出教學(xué)相長(zhǎng)的辯證關(guān)系和“師嚴(yán)然后道尊”的教師觀。
?。?）反對(duì)死記硬背，主張啟發(fā)式教學(xué)。
2.簡(jiǎn)述夸美紐斯《大教學(xué)論》體現(xiàn)的主要教育思想。
（1）教育要適應(yīng)自然，不能違背自然規(guī)律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然發(fā)展的原則。
（2）系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制以及教學(xué)的原則、方法。
（3）要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”
3.論述20世紀(jì)后教育的改革與發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)。
?。?）教育的終身化
（2）教育的全民化
?。?）教育的民主化
?。?）教育的多元化
（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化
?。?）教育全球化
?。?）教育信息化
?。?）教育具有科學(xué)性
4、簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力水平的關(guān)系。
(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用主要表現(xiàn)在：
a生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；
b生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；
c生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容與手段；
d教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。
?。?）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：
a教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力
b教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)
5、論述教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些規(guī)律？
?。?）教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性和階段性
?。?）教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的不平衡性
?。?）教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
?。?）教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，因材施教
（5）教育還要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展
6、簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的。
?。?）要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。
?。?）要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展
?。?）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
7、簡(jiǎn)述我國(guó)美育德基本任務(wù)。
?。?）初步具有廣泛的興趣和健康的愛(ài)美情趣。
?。?）培養(yǎng)審美能力。
8、我國(guó)學(xué)制改革的基本原則。
?。?）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)
（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合
?。?）普及與提高相結(jié)合
?。?）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合
9、分析我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制改革的主要內(nèi)容。
?。?）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，落實(shí)義務(wù)教育
?。?）強(qiáng)調(diào)中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
?。?）穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路
?。?）重視**教育，發(fā)展終身教育
10、試論述教育制度的發(fā)展趨勢(shì)
?。?）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接
（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限
（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展
?。?）高等教育的類型日益多樣化
?。?）教育的國(guó)際交流加強(qiáng)
11、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀的內(nèi)涵
（1）學(xué)生是發(fā)展的人
?。?）學(xué)生是獨(dú)特的人
?。?）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
12、怎樣建立良好的師生關(guān)系？
?。?）教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀
?。?）提高教師的自身修養(yǎng)
?。?）發(fā)揚(yáng)教育民主
?。?）正確處理師生矛盾
13、教師六個(gè)主要的職業(yè)角色
（1）學(xué)著和學(xué)**者
?。?）知識(shí)傳授者
?。?）示范者
?。?）管理者
?。?）朋友
（6）研究者
14、簡(jiǎn)述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式
（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)
?。?）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
?。?）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
?。?）我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
15、簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)
?。?）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧
?。?）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平
（4）提高學(xué)生高尚的審美情趣和能力
?。?）養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)
16.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)
?。?）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才
?。?）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
?。?）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用
（4）有利于學(xué)生多方面的發(fā)展
缺點(diǎn)
?。?）教師為了維持良好的教學(xué)秩序必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制，這勢(shì)必影響到學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展
?。?）難以照顧到學(xué)生的個(gè)別差異
?。?）在班級(jí)授課制中，課堂成為學(xué)生最主要的生活方式，學(xué)生的交往受到限制
?。?）教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式，不可避免地造成了學(xué)生對(duì)老師的依賴性和消極等待的性格
17、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
?。?）客觀性原則
?。?）發(fā)展性原則
?。?）整體性原則
（4）指導(dǎo)性原則
18、論述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和意義
（1）診斷教學(xué)問(wèn)題
?。?）提供反饋信息
?。?）調(diào)控教學(xué)方向
?。?）檢驗(yàn)教學(xué)效果意義在于促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域，有效地調(diào)動(dòng)教學(xué)各方面的積極性，有助于改進(jìn)教學(xué)管理。
19、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循哪些基本規(guī)律
?。?）直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
?。?）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
?。?）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
?。?）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
20、簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)
（1）教學(xué)任務(wù)
?。?）教學(xué)內(nèi)容
（3）學(xué)生年齡特征
21、簡(jiǎn)述德育的基本內(nèi)容
?。?）愛(ài)國(guó)主義教育
（2）理想教育
?。?）集體主義教育
（4）勞動(dòng)教育
?。?）自覺(jué)紀(jì)律教育
?。?）民主與法制教育
（7）科學(xué)世界觀和人生觀教育
?。?）道德教育
22、簡(jiǎn)述德育的新形勢(shì)
?。?）通過(guò)開(kāi)展社區(qū)教育進(jìn)行德育
?。?）創(chuàng)辦業(yè)余黨校
?。?）開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)
?。?）建立德育基地
23、確立中學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)
（1）時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要
?。?）國(guó)家的教育方針和教育目的
?。?）民族文化及道德傳統(tǒng)
（4）青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征
24、論述德育的任務(wù)
（1）培養(yǎng)青少年樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向
?。?）引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)世界觀和人生觀
（3）逐步使學(xué)生具有社會(huì)主義的基本道德品質(zhì)和違紀(jì)觀念及養(yǎng)成文明行為**慣
?。?）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)
25、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律
?。?）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程
?。?）德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程
（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程
?。?）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。
26、當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題有哪些
（1）班主任對(duì)班級(jí)管理方式偏重于專斷
?。?）班級(jí)管理制度缺乏活力、民主管理的程度低
27、班級(jí)管理的功能有哪些
?。?）有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率
?。?）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)
?。?）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理
28、簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的地位與作用
班主任肩負(fù)著全面管理班級(jí)的職責(zé)，是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。班主任的素質(zhì)直接決定班級(jí)的管理水平，直接影響班級(jí)全體成員的整體水平，從而決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任的素質(zhì)極為關(guān)鍵。
?。?）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者
?。?）班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者
（3）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
29、如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體
（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
?。?）確立得力的班集體核心
?。?）建立班集體的正常秩序
?。?）組織形式多樣的教育活動(dòng)
?。?）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
30、班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。
31、簡(jiǎn)述課外、校外教育的意義
(1)課外、校外教育有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得知識(shí)
(2)課外、校外教育是對(duì)青少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地。
(3)課外、校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑
(4)課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
32、課外、校外教育的組織形式包括:
(1)群眾性活動(dòng)
(2)小組活動(dòng)
(3)個(gè)別活動(dòng)
33、簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系
(1)建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織
(2)學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性聯(lián)系
a.學(xué)校與宣傳部門建立經(jīng)常性聯(lián)系
b.學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定聯(lián)系
c.學(xué)校與社會(huì)專門性教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系
(3)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系
34、簡(jiǎn)述教育研究的意義
(1)推動(dòng)教育改革與發(fā)展
(2)提高教育教學(xué)質(zhì)量
(3)提升教師自身素質(zhì)
35、試論述行動(dòng)研究法
行動(dòng)研究是教師和研究人員針對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題，綜合運(yùn)用各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動(dòng)。它將教育理論和教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在“行動(dòng)”中研究，在“情境”中研究。在“做”中研究。行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn)：靈活，能適時(shí)作出反饋與調(diào)整，能將理論研究與實(shí)踐問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題有效。對(duì)行動(dòng)研究的批評(píng)在于：研究過(guò)程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性，影響研究的可靠性;研究樣本受具體情境的限制，缺少控制，影響研究的代表性。
36、談?wù)劷處煈?yīng)該具備哪些素養(yǎng)
(1)首先要具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表
(2)應(yīng)具備一定的知識(shí)素養(yǎng)，包括政治理論素養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和必備的教育科學(xué)知識(shí)
(3)應(yīng)具備一定的能力素養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)的能力以及自我控制和反思能力
(4)擁有一定的職業(yè)心理健康，包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系以及健康的人格。
37、簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)
(1)教學(xué)任務(wù)
(2)教學(xué)內(nèi)容
(3)學(xué)生的年齡特征
38、常用的教育研究方法
(1)歷史研究法
(2)個(gè)案研究法
(3)行動(dòng)研究法
(4)質(zhì)的研究法
(5)調(diào)查研究法
(6)實(shí)驗(yàn)研究法
39、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因
(1)內(nèi)發(fā)論孟子弗洛伊德（精神分析奧地利）威爾遜格賽爾
(2)外鑠論荀子洛克“白板說(shuō)”華生（美國(guó)行為主義心理學(xué)家）
(3)共同作用論
40、影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素
(1)遺傳及其在人的發(fā)展中的作用
a.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能性
B遺傳素質(zhì)的成熟過(guò)程制約著人的發(fā)展過(guò)程
C遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響作用
(2)環(huán)境及其在人的發(fā)展中的作用
A社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用
B人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)時(shí)能動(dòng)的
(3)教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用
(4)個(gè)體主觀能動(dòng)性是影響人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力心理學(xué)部分
41、簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究對(duì)象
(1)心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。一般把心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大方面。
(2)心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程（感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和想象）情感過(guò)程（情緒和情感）和意志過(guò)程（意志行動(dòng)的心理過(guò)程）
(3)個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想、價(jià)值觀和世界觀）和個(gè)性心理特征（能力、性格和氣質(zhì)）兩方面
42、簡(jiǎn)述行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)
(1)反對(duì)研究意識(shí)，主張心理學(xué)研究行為
(2)反對(duì)內(nèi)省，主張采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行客觀的研究
43、論述教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義
(1)有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作
(2)有助于運(yùn)用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開(kāi)展當(dāng)代教育改革
(3)有助于教師判斷學(xué)生的心理健康，有效地開(kāi)展學(xué)生心理異常的調(diào)試工作。
(4)有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我教育。
44、簡(jiǎn)述引起和維持有意注意的條件
(1)加深對(duì)目的任務(wù)的理解
(2)喝了組織活動(dòng)
(3)對(duì)興趣的依從性
(4)排除內(nèi)外因素的干擾
45、簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件
(1)強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望
(2)豐富的表象儲(chǔ)備
(3)積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
(4)原型啟發(fā)
(5)積極的思維活動(dòng)
(6)靈感的作用
46、試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)
1)加強(qiáng)科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練
2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，主動(dòng)性
3)加強(qiáng)語(yǔ)言交流訓(xùn)練
4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用
5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)
47、論述教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的形象力的途徑
1)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備
2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開(kāi)想象力的大門
3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力
4)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力
5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地幻想
48、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
1)在觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)
2)制定周密的觀察計(jì)劃
3)掌握一定的觀察方法
4)學(xué)會(huì)作觀察記錄
5)觀察后的歸納總結(jié)
49、如何提高學(xué)生的記憶效果
1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
2)理解學(xué)習(xí)材料的意義
3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解
4)運(yùn)用組快化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料
5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量
6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘
50、試述教師應(yīng)該如何提高教材直觀，促進(jìn)直觀教學(xué)
1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式
2)運(yùn)用知覺(jué)的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)
3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，
4)讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來(lái)源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會(huì)保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會(huì)保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務(wù)員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國(guó)企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進(jìn)招聘等。
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