1.兒童音樂發(fā)展的關(guān)鍵期是()
A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲
2.影響人的發(fā)展的因素很多，其中()是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。
A.環(huán)境
B.遺傳素質(zhì)
C.教育
D.個體的主觀能動性
3.具有加速個體發(fā)展的特殊功能的因素是()
A.遺傳素質(zhì)B.成熟C.環(huán)境D.學(xué)校教育
4.“白板說”;“龍生龍，鳳生鳳”;“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”的認(rèn)識分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展中的()
A.環(huán)境決定論;遺傳決定論;輻合論
B.環(huán)境決定論;輻合論;遺傳決定論
C.遺傳決定論;環(huán)境決定論;遺傳決定論
D.環(huán)境決定論;遺傳決定論;環(huán)境決定論
5.美國心理學(xué)家科爾伯格研究證明，人的道德認(rèn)知是從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。這體現(xiàn)了()
A.順序性
B.不均衡性
C.階段性
D.個體差異性
6.教育目的的結(jié)構(gòu)層次有上下位次之分，依次為()
A.教學(xué)目標(biāo)—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教育目的等
B.教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)—課程目標(biāo)等
C.教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)等
D.培養(yǎng)目標(biāo)—教育目的—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)等
7.()是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。
A.教育目的B.教育方針C.教育計(jì)劃D.教學(xué)
8.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的()
A.社會本位論
B.個人本位論
C.無目的論
D.泛目的論
9.教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，其層次的多樣化，使它具有多方面的功能，主要有()
A.對教育活動的調(diào)控功能，對教育活動的評價(jià)功能，對教育活動的協(xié)調(diào)功能
B.對教育活動的定向功能，對教育活動的評價(jià)功能，對教育活動的協(xié)調(diào)功能
C.對教育活動的定向功能，對教育活動的調(diào)控功能，對教育活動的評價(jià)功能
D.對教育活動的定向功能，對教育活動的調(diào)控功能，對教育活動的協(xié)調(diào)功能
10.整個教育工作的核心是()，它也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。
A.教育方針B.教育目的C.教育法規(guī)D.教育政策
【參考答案解析】
1.C【解析】兒童音樂發(fā)展的關(guān)鍵期是5歲左右。
2.B【解析】遺傳是個體發(fā)展的生理前提和物質(zhì)前提。
3.D【解析】學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能，有利于最近發(fā)展區(qū)的實(shí)現(xiàn)。
4.D【解析】“白板說”說的是兒童就像一張白板是由外部因素決定的，屬于環(huán)境決定論;“龍生龍，鳳生鳳”過于強(qiáng)調(diào)遺傳因素，屬于遺傳決定論;“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”過于強(qiáng)調(diào)教育的作用，屬于環(huán)境決定論。
5.A【解析】順序性是指身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點(diǎn)也具有一定的順序，科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展即體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性。
6.C【解析】教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國家規(guī)定的，是最大的概念，排除A和D。培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化。課程目標(biāo)即課程的預(yù)期效果，是國家或?qū)W校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育內(nèi)容進(jìn)程以及要求學(xué)生達(dá)到的程度，是培養(yǎng)目標(biāo)的分解，是師生行動的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是由教師制定的，屬于四個層次中最小的概念，所以此題選C。
7.A【解析】教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對教育活動有指導(dǎo)意義。
8.B【解析】盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的個人本位論。
9.C【解析】教育目的的功能：定向功能、選擇功能、調(diào)控功能、激勵功能和評價(jià)功能，沒有協(xié)調(diào)功能，排除ABD。故本題答案選C。
10.B【解析】教育目的是教育工作的核心。
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