教師招聘的考試范圍，不僅局限于精讀課文，越來越多的略讀課文也成為了考查的重點篇目，今天分析的是課文是《絲綢之路》。本文選自人教版五年級下冊第一組第2課，是一篇略讀課文，以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。中公教師考試研究院為你們提供了較為詳細的說課稿以供參考。

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是語文組*號考生。

下面我將與各位分享一下我對課文《絲綢之路》的教學設想。

一、說教材

《絲綢之路》是人教版五年級下冊第一組的第二篇課文，這個單元的主題是走進西部，領略祖國雪域高原、草原戈壁的風貌，吹響西部大開發(fā)的號角。《絲綢之路》是一篇敘事散文，講述了兩千多年前在絲綢之路上發(fā)生的安息國與我國使臣會面互贈禮品的故事，描繪了兩國來往的熱鬧、盛大場面，揭示了絲綢之路為我國和西域各國的友好往來提供橋梁，對中外雙方經(jīng)濟、科技、文化繁榮起到重大作用的非凡意義。

二、說學情

學生是語文學習的主人，五年級的學生語文知識有了一定的積累，但是本文的學習對他們來說仍有難度。首先是絲綢之路離今天時代久遠，不少學生可能對于絲綢之路不甚了解，需要事先查閱資料，建立基礎。其次是通過對文本的學習，了解絲綢之路的重大意義。好在學生已經(jīng)具備動手查閱資料的能力，已經(jīng)初步具備把握文章大意、體會文章情感的能力，這為本課的學習提供了有利條件。

三、說教學目標

因此，基于教材和學情，我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設計了以下三個維度的教學目標：

1.知識與能力：學會認識9個生字，讀讀記記“矗立、戎裝、栩栩如生、美輪美奐、浩浩蕩蕩、崇山峻嶺”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：學生通過自主讀文、討論、交流等過程，感受文中盛大場面的描寫，領悟絲綢之路的重大意義。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解絲綢之路的重大意義，激起了解西部的歷史的興趣。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，感知文章主要內容，感受作者描寫兩國使者見面時的盛大場景為我的教學重點;抓住重點詞句，領會絲綢之路的重大意義為我本堂課的教學難點。

五、說教法學法

為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。

那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學過程

(一)導入新課

興趣是最好的老師，對于學習也同樣如此，為激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，我會用情境導入法，放置沙漠的圖片，引發(fā)學生對于沙漠的想象，繼而引出張騫開通絲綢之路的故事，最終引入本課課題。提起沙漠，大家腦海里都會浮現(xiàn)什么景象呢?(先以問題激發(fā)想象)漢武帝時期，張騫奉命率領一百多人出使西域，打通了漢朝通往西域的南北道路，這就是赫赫有名的絲綢之路，今天就讓我們 一起走進大漠，走進絲綢之路。(再以故事引發(fā)好奇)旨在讓學生帶著好奇心學習本篇課文。

(二)初步感知

語文學習的不二法門就是誦讀，加強誦讀習慣的培養(yǎng)，對領悟作者感情，品味文章語言，增強文章語感起著至關重要的作用。本課伊始，在解決了生字詞的困難后，我將從指導誦讀入手引導學生初步感知課文。在學生朗讀之前，我會給學生設置以下問題：試給這篇文章劃分段落層次，之后請學生回答，明確文章的脈絡，即憶起駝鈴(1)——盛迎漢使(2-8)——互贈禮品(9-12)——揭示意義(13-14)。

問題的設置，完全將學生置于閱讀的主體地位。學生帶著問題進行聽和讀，理清文章脈絡，消化重點詞句，有助于理解本文的主旨。

(三)深入研讀

從某種意義上講，教與學的過程就是面對問題、分析問題和解決問題的過程，這些問題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此，在這一環(huán)節(jié)，我將用大屏幕展示出這樣幾個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題放手給學生，學生以同桌探討，填寫表格的方式力求突出重點、突破難點：找出描寫兩國使臣會面的情景的段落，并用一兩句話概括出來。

概括：公元前115年，在伊朗高原北部，安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

這些問題設置，能夠培養(yǎng)學生把握重要詞句以及歸納概括的能力，同時為后文理解啟示做下鋪墊

接下來是對課文更為細致地品讀，思考以下問題：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面?用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來?通過以上問題的解決，引導學生把握作者對于盛大場景的描寫，從而領悟兩國之間的深厚情誼，進一步了解絲綢之路的重大意義。

(四)鞏固提高

為進一步體會本文語言特色、感受本文盛大場景的描寫，我將引導學生分角色朗讀，在讀的過程中體會絲綢之路對于中外雙方的重大意義。

(五)小結作業(yè)

課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，我會結合學生所談感受，再次回顧本課所揭示的絲綢之路的重大意義。

課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內容的對話，再者本文是閱讀文章，需要同學們對絲綢之路有更多了解。

基于此，我布置了搜集資料以加深理解的作業(yè)：搜集與絲綢之路有關的小故事，下節(jié)課進行交流。

七、說板書設計

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬擦黑板)

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