1.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有( )。

A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B.精深的專業(yè)知識(shí)

C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

D.必備的教育科學(xué)知識(shí)

2.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須( )。

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.勇于創(chuàng)新

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.終身學(xué)習(xí)

3.一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以高人一等嗎，憑什么所有的事情都是你說(shuō)了算，有誰(shuí)能服你呢?”落款是：“討厭你，你也討厭的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.向?qū)W生訴苦

B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C.在班上宣讀字條，并檢討自己，感謝這位寫字條的學(xué)生

D.不上課，揪出寫字條的學(xué)生

4.數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。

A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D.跟小明說(shuō)下課談?wù)?/span>

5.洛克認(rèn)為，“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談的本領(lǐng)。下列觀點(diǎn)和洛克的教師觀不相符的是( )。

A.教師的專業(yè)品質(zhì)包括積極的教育情感

B.教師應(yīng)具備關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德

C.教師勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)

D.教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位

6.劉老師為了最大限度的利用上課時(shí)間，在課上總是不停的進(jìn)行講解，并且強(qiáng)行要求學(xué)生記憶，課下布置大量的重復(fù)性作業(yè)，劉老師的做法( )。

A.正確，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識(shí)

B.正確，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

C.錯(cuò)誤，沒(méi)有做到學(xué)習(xí)者為中心

D.錯(cuò)誤，不利于良好師生關(guān)系的建立

7.下列哪一項(xiàng)違背了教育公正的兒童觀?( )。

A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)

B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒

C.某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教

D.某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生，不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新

8.王老師在上課的時(shí)候總是嚴(yán)格按照教材的安排來(lái)講解，教材上怎么寫的，就必須怎么寫，考試的時(shí)候答案也是按照書上的來(lái)寫，學(xué)生自己的看法總是不對(duì)的，并經(jīng)常苦口婆心地對(duì)學(xué)生說(shuō)是為他們的升學(xué)好。你認(rèn)為這位老師的做法( )。

A.王老師的做法兢兢業(yè)業(yè)，值得稱許

B.王老師的做法是好的，畢竟是為大家的升學(xué)做準(zhǔn)備

C.王老師的做法不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

D.王老師的做法強(qiáng)調(diào)死記硬背，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

9.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于( )。

A.學(xué)習(xí)焦慮

B.習(xí)得性無(wú)助

C.自我估計(jì)降低

D.認(rèn)知功能障礙

10.王小志是一名讓所有老師頭疼的學(xué)生。他很聰明，只要他有興趣的題就一定能解出來(lái)，但他卻很少認(rèn)真聽(tīng)課，上課總是干擾其他同學(xué)，不完成作業(yè)，不遵守班規(guī)。下列關(guān)于教師的做法不正確的是( )。

A.教師應(yīng)了解原因，激發(fā)王小志的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.教師應(yīng)該了解王小志的家庭情況，結(jié)合家長(zhǎng)力量一同幫助王小志

C.不論王小志做了什么，教師都應(yīng)尊重王小志，不要去管他

D.教師應(yīng)注意及時(shí)幫助，正面引導(dǎo)王小志

【參考答案解析】

1.D【解析】教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、開(kāi)展教育活動(dòng)和研究必須具備教育科學(xué)知識(shí)。

2.D【解析】教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。

3.C【解析】教師在處理課堂問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該保有寬容心。虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術(shù)性的。

4.C【解析】素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。

5.D【解析】和洛克的教師觀不相符的是教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位。

6.C【解析】該老師沒(méi)有做到新課改的教學(xué)觀，沒(méi)有做到以學(xué)習(xí)者為中心。

7.B【解析】教育公正的幼兒發(fā)展觀是指因?yàn)槭芙逃咧g存在著差異，所以要公正地對(duì)待幼兒。

8.D【解析】王老師的做法強(qiáng)調(diào)死記硬背，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

9.B【解析】習(xí)得性無(wú)助是當(dāng)個(gè)體感到無(wú)論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。

10.C【解析】C選項(xiàng)雖是強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊心，但并不是對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)。“不要去管他”表達(dá)有誤。