近幾年，教師資格證考試越來越受廣大考生的歡迎，在全國統(tǒng)一教師資格考試中，我們會統(tǒng)一考察綜合素質(zhì)，而在這其中我們會進行幾大重點考察，分別是素質(zhì)教育觀，學(xué)生觀，教師觀，教育法律法規(guī)以及教師職業(yè)道德規(guī)范等。在這里，法律法規(guī)知識點基本以單選題形式出現(xiàn)。
近幾年比較熱門考點是老師的權(quán)利和義務(wù)，考察方式題干是以教學(xué)案例敘述某老師做法，問題是老師做法是否合理，遵循了還是違背了老師哪些權(quán)利和義務(wù)。所以今天將此知識點挑出來，單獨進行詳細(xì)分析講解。
一、教師的六大權(quán)利
01 教育教學(xué)權(quán)
a、教師是從事教育教學(xué)的專業(yè)人士，有權(quán)按照學(xué)校安排進行教學(xué)活動，任何人不可以剝奪老師的教育教學(xué)權(quán)。
例如：初一數(shù)學(xué)老師孫老師給校長提改進意見，遭到了校長的打擊報復(fù)，將孫老師調(diào)離崗位，讓其擔(dān)任后勤崗位，校長做法是否合理，為什么?不合理，該校長侵犯了老師的教育教學(xué)權(quán)。
b、教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生特點，依據(jù)教學(xué)大綱，為提高教學(xué)質(zhì)量采取不同教學(xué)形式和方法進行教學(xué)改革和實驗。
例如：某學(xué)校校長要求每一科老師按照統(tǒng)一思路和授課方法進行教學(xué)，說是為了培養(yǎng)統(tǒng)一發(fā)展人才。此校長做法不合理，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，這樣做侵犯了老師教育教學(xué)權(quán)。
02 科學(xué)研究權(quán)
“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”。
03 指導(dǎo)評價權(quán)
“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”。
例如：為了保護學(xué)生的隱私，某學(xué)校規(guī)定語文老師上課時不能點評學(xué)生作文。此做法不合理，作文屬于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的一項，老師點評是為了學(xué)生更好的學(xué)業(yè)發(fā)展，是在行使老師指導(dǎo)評價權(quán)。
04 獲取報酬權(quán)
“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”;這是教師享有最基本物質(zhì)權(quán)利。
05 參與管理權(quán)
“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”。此權(quán)利有時也叫民主管理權(quán)，一般關(guān)鍵詞出現(xiàn)建言獻(xiàn)策體現(xiàn)此權(quán)利。但不等于我們常說的班主任班級管理權(quán)，這一點大家要清楚區(qū)分。
例如：李老師對學(xué)校工作提出管理性意見，遭到校長的打擊報復(fù)。此做法不合理，侵犯了老師的民主管理權(quán)。
06 進修培訓(xùn)權(quán)
“參加進修或者其他方式的培訓(xùn)”。
例如：某學(xué)校校長為了學(xué)校升學(xué)率與教學(xué)質(zhì)量，擅自讓行政人員頂替老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此做法不合理，侵犯了進修培訓(xùn)權(quán)。
二、教師的六大義務(wù)
遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
01
貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)
02
例如：王老師在工作時間經(jīng)常請假搞個人小買賣，而且在期末時沒有按時完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致班級學(xué)生無法正常復(fù)習(xí)進行考試。老師做法不合理，違反了老師正常聘約以及正常完成教學(xué)工作的義務(wù)。
對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動
03
關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
04
例如：班級中有些同學(xué)上課時不能將老師講的內(nèi)容及時消化吸收，因此他們老師就罵他們是笨蛋蠢豬。此老師做法錯誤的，老師違反了關(guān)愛學(xué)生尊重人格義務(wù)。
制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象
05
不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
06
例如：王老師還有兩年就要退休了，恰好趕上學(xué)校舉行教師全員培訓(xùn)，王老師積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)并不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。此老師做法合理，體現(xiàn)了老師不斷提高教育教學(xué)水平義務(wù)和終身學(xué)習(xí)理念。
綜上所述：教育教學(xué)權(quán)和進修培訓(xùn)權(quán)。(既是老師的權(quán)利又是義務(wù))
屬于老師專業(yè)權(quán)利的是教育教學(xué)權(quán)，科學(xué)研究權(quán)，指導(dǎo)評價權(quán)，進修培訓(xùn)權(quán)。
以上是教師資格證考試綜合素質(zhì)中比較常見的關(guān)于教師權(quán)利和義務(wù)的考點以及對應(yīng)案例分析，希望對大家備考有所幫助。最后，衷心希望大家能夠成功通過考試，早日成為一名合格的人民教師。
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