1.如何遵循感知規(guī)律,促進直觀教學
?。?)根據(jù)學習任務的性質(zhì),靈活選用各種直觀方式
?。?)運用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點:強度律、差異律、活動律、組合律(強查貨主)
?。?)教會學生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習慣
?。?)讓學生充分參與直觀過程
2.如何培養(yǎng)學生觀察力
?。?)引導學生明確觀察的目的與任務,是良好觀察的重要條件。
?。?)充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導學生完成觀察的重要條件。
?。?)加強個別指導、有針對性培養(yǎng)。
?。?)引導學生學會記錄整理觀察結(jié)果。
?。?)引導學生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果等。
3.記憶的品質(zhì)有哪些
(1)記憶的敏捷性
?。?)記憶的持久性
?。?)記憶的準確性
(4)記憶的準備性
4.影響遺忘進程的因素
?。?)學習者的需要和興趣;
?。?)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;
?。?)學習程度;
?。?)材料序列對遺忘的影響。
5.運用記憶規(guī)律促進知識的保持
?。?)明確記憶目的,增強學習的主動性
?。?)理解學習材料的意義
(3)對材料進行精細加工,促進對知識的理解
(4)運用組塊化學習策略,合理組織學習材料
?。?)運用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質(zhì)量
?。?)重視復習方法,防止知識遺忘
6.如何有效組織復習
?。?)合理安排復習時間;
?。?)恰當安排復習內(nèi)容;
?。?)反復閱讀與試圖回憶相結(jié)合;
?。?)復習方法多樣化。
7.在教學中如何培養(yǎng)學生的想象力?
?。?)豐富學生的表象儲備
(2)擴大學生的知識經(jīng)驗
?。?)想象力訓練
?。?)引導學生積極幻想
8.簡述思維的品質(zhì)
(1)思維的廣闊性;
(2)思維的深刻性;
(3)思維的敏捷性;
(4)思維的靈活性;
?。?)思維的獨立性;
?。?)思維的批判性。
9.簡述引起無意注意的原因
?。?)客觀刺激物的特點
①強烈的刺激;
?、谛庐惖拇碳?;
?、圩兓拇碳ぃ?/span>
?、軐Ρ鹊拇碳?;
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?。?)人的主觀狀態(tài)
?、傩枰团d趣;
②情緒狀態(tài);
?、壑黧w的知識經(jīng)驗
10.引起和保持有意注意的條件
(1)對活動目的的理解;
?。?)間接興趣(對活動結(jié)果的興趣);
?。?)合理地組織活動;
?。?)排除內(nèi)外干擾。
11.簡述注意的品質(zhì)
?。?)注意的廣度/范圍;
?。?)注意的穩(wěn)定性;
(3)注意的分配;
(4)注意的轉(zhuǎn)移。
12.注意規(guī)律在教學中的應用
無意注意的規(guī)律在教學中的應用
(1)排除內(nèi)外干擾
?。?)注重教學藝術(shù)
有意注意的規(guī)律在教學中的應用
(1)增強學習自覺性;
(2)培養(yǎng)學生意志力;
(3)調(diào)動多種分析器;
?。?)啟發(fā)學生積極思維。
13.意志品質(zhì)有哪些?
?。?)自覺性;
?。?)果斷性;
?。?)自制性;
?。?)堅持性。
14.個性的特點有哪些?
?。?)獨特性;
?。?)穩(wěn)定性;
?。?)整合性;
?。?)功能性;
?。?)社會性。
15.簡述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容
?。?)生理需要;
?。?)安全需要;
(3)歸屬與愛的需要;
(4)尊重的需要;
(5)求知的需要;
(6)審美的需要;
(7)自我實現(xiàn)的需要;
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