文章來源:163貴州人事考試信息網(wǎng)編輯者:金粉筆教育時(shí)間:2019-05-30 14:26閱讀:
1.圍繞著學(xué)生的需要和興趣,以活動(dòng)為組織形式的課程類型屬于()。
A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.綜合課程
D.融合課程
2.根據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能,可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和()。
A.探究性活動(dòng)
B.發(fā)現(xiàn)性活動(dòng)
C.訓(xùn)練性活動(dòng)
D.社會(huì)性活動(dòng)
3.教育科學(xué)研究史最基本、最普遍的研究方法是()。
A.調(diào)查法
B.問卷法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
4.一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能觸類旁通,表明其思維有()。
A.靈活性
B.創(chuàng)新性
C.流暢性
D.開放性
5.班級(jí)秩序形成的關(guān)鍵是()。
A.教室環(huán)境
B.班級(jí)文化
C.授課內(nèi)容
D.班級(jí)紀(jì)律
6.李老師在給小菲的素質(zhì)教育操行評(píng)語(yǔ)中寫道:“你本學(xué)期參加英語(yǔ)角活動(dòng),成績(jī)明顯提高,下學(xué)期你的英語(yǔ)一定有新的進(jìn)步。”這種評(píng)語(yǔ)寫作方式是()。
A.過程式
B.總結(jié)式
C.評(píng)價(jià)式
D.談心式
7,學(xué)生在整我“四邊形”知識(shí)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)“梯形”的相關(guān)知識(shí),這種學(xué)習(xí)屬于()。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.并列學(xué)習(xí)
8.在某個(gè)時(shí)期內(nèi),個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感,過了這個(gè)時(shí)期,同樣的刺激對(duì)之影響很小或者沒有影響,這個(gè)時(shí)期稱為()。
A.關(guān)鍵期
B.發(fā)展期
C.轉(zhuǎn)折期
D.潛伏期
9.課前老師聽寫英語(yǔ)單詞小敏趕緊臨時(shí)抱佛腳看了幾遍,這種記憶屬于()。
A.瞬時(shí)記憶
B.短時(shí)記憶
C.內(nèi)隱記憶
D.感覺記憶
10.如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜,結(jié)構(gòu)化程度很高,又必須在短時(shí)間內(nèi)加以掌握,他們最宜采用的學(xué)習(xí)形式是()。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.互動(dòng)學(xué)習(xí)
【參考答案解析】
1.B【解析】活動(dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程,是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài),即以學(xué)生的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。
2.C【解析】根據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能,可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)(講座、報(bào)告、閱讀等)、創(chuàng)造性活動(dòng)(科技制作、制作練習(xí)等)、訓(xùn)練性活動(dòng)(文娛、體育訓(xùn)練等)。
3.C【解析】觀察法是教育科學(xué)研究中采用的最基本、最普遍的方法。
4.A【解析】變通性又叫靈活性,指面對(duì)問題情境時(shí),不墨守成規(guī)鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通。
5.D【解析】略。
6.A【解析】過程式評(píng)語(yǔ)反映學(xué)生的成長(zhǎng)過程,既看過去和現(xiàn)在,還要預(yù)示未來。題干所述內(nèi)容即過程式評(píng)語(yǔ)。
7.B【解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過程。學(xué)習(xí)“四邊形”的知識(shí)后再學(xué)習(xí)“梯形”,這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。
8.A【解析】題干所述為關(guān)鍵期的概念。
9.B【解折】略。
10.B【解析】有意義的接受學(xué)習(xí)可以在短時(shí)期內(nèi)使學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)。
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