1.下雨的時候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋得很濕。以后，每當(dāng)下雨，小王都會跑得很快，這是()。

　　A.條件反射

　　B.逃避條件作用

　　C.回避條件作用

　　D.頓悟

　　2.下面哪種論述是學(xué)習(xí)與教學(xué)的認(rèn)知觀點的最佳例證?()。

　　A.學(xué)生對所學(xué)材料感興趣是最重要的

　　B.學(xué)生能夠得到對與錯的即時反饋是最重要的

　　C.學(xué)生在課堂中感受快樂最重要

　　D.學(xué)生能夠理解并儲存所學(xué)知識最重要

　　3.當(dāng)學(xué)生改正錯誤行為時，教師不再限制課間自由活動屬于()。

　　A.正強化

　　B.負(fù)強化

　　C.正懲罰

　　D.負(fù)懲罰

　　4.()屬于有意義的接受學(xué)習(xí)?

　　A.科學(xué)家搞研究發(fā)明

　　B.通過編歌謠背圓周率

　　C.通過聽課理解概念之間的關(guān)系

　　D.兒童嘗試走迷宮

　　5.()指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。

　　A.程序教學(xué)

　　B.組織教學(xué)

　　C.個別化教學(xué)

　　D.集體教學(xué)

　　6.教師的勞動對象是一屆又一屆的學(xué)生，但每一屆學(xué)生都有不同的特點，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段也會隨著時代發(fā)展不斷發(fā)生變化，不存在一勞永逸的教學(xué)模式，因此教師勞動教育有()的特點。

　　A.重復(fù)性

　　B.示范性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.復(fù)雜性

　　7.在道德修養(yǎng)方面，良好的師生關(guān)系體現(xiàn)為()。

　　A.民主平等關(guān)系

　　B.知識授受關(guān)系

　　C.相互促進(jìn)關(guān)系

　　D.示范模仿關(guān)系

　　8.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()。

　　A.私人職業(yè)

　　B.從屬職業(yè)

　　C.專門職業(yè)

　　D.附加職業(yè)

　　9.教師的教育對象千差萬別，靈活針對每個學(xué)生特點，提出不同要求和教學(xué)方法，一把鑰匙開一把鎖，使學(xué)生得到發(fā)展，體現(xiàn)教師()的勞動特點。

　　A.復(fù)雜性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.連續(xù)性

　　10.與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利是()。

　　A.民主管理權(quán)

　　B.教育教學(xué)權(quán)

　　C.管理學(xué)生權(quán)

　　D.科學(xué)研究權(quán)

　　【參考答案解析】

　　1.B【解析】逃避條件作用：當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。回避條件作用：當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機(jī)體也可以自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。

　　2.D【解析】A、C兩項是人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點，B項是行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點。

　　3.B【解析】題干中撤銷一個厭惡刺激(限制課間自由活動)以增加學(xué)生行為(改正錯誤)發(fā)生的概率，體現(xiàn)了負(fù)強化。

　　4.C【解析】有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)主要是接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要是通過接受而發(fā)生，而不是通過發(fā)現(xiàn)。通過聽課理解概念之間的關(guān)系屬于有意義的接受學(xué)習(xí)。

　　5.A【解析】程序教學(xué)是一種個別化的教學(xué)方式，根據(jù)對學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學(xué)機(jī)器或者程序材料呈現(xiàn)，要求學(xué)生做出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對，它讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，給予強化和反饋，使錯誤率最低。所以選擇A。

　　6.C【解析】教師勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。其中創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)因材施教;(2)教學(xué)方法上的不斷更新;(3)教師需要“教育機(jī)智”。

　　7.C【解析】在道德修養(yǎng)方面，良好的師生關(guān)系體現(xiàn)為相互促進(jìn)關(guān)系。

　　8.C【解析】我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。

　　9.B【解析】教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在：因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教師的教育機(jī)智。題干體現(xiàn)的是教師勞動創(chuàng)造性中的因材施教這一表現(xiàn)。

　　10.B【解析】與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。

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