說課是特崗教師考試中一個重要的考察方式，但是有很多考生卻對說課比較模糊，也有人把說課理解成了試講。這是考試中常見的誤區(qū)。下面說說如何在說課中獲得高分。
說課面向的對象是同行，它是與同行共同探討，相互交流經(jīng)驗的一種教學形式。它總共分成了八股。
首先是說教材。在這一塊，主要說明自己抽到的科目來自哪一冊，本冊主要講授的是哪一大方面的知識，再說本章講授的是什么，最后講本節(jié)知識點以及其在本章或本冊中的重要作用、地位。所以說教材建立在對教材充分的把握中。這就要求大家在備考中要熟悉教材。
其次是說學情。主要說說該年齡段學生的認知特點，思維特點，知識的儲備以及生活經(jīng)驗的儲備。
然后是說教學目標。主要體現(xiàn)在三個方面：知識與技能目標，過程與方法目標，情感態(tài)度價值觀目標。在說三維目標的時候要注意主體是學生，這樣體現(xiàn)了新課標中以學生為主體的思想。
接著是說重難點。一堂課講的好與否，除了與合理的目標息息相關(guān)，還離不開度重難點的把控。老師上課能夠突出重點，突破難點，學生聽起來才能更張弛有度，同時吸收重要知識點。
再次，說教法學法。傳統(tǒng)的教法學法有傳授法，聽講法。但這已不符合教育的發(fā)展，時代的需求，更不符合新課標的要求。建議大家采用師生互動法，啟發(fā)式教學法，任務驅(qū)動法，合作交流法，自主合作探究等方法。
接下來是說教學準備。不同學科有不同的準備，大家如實說即可。
再者，說教學過程。這是說課中最為重要的一個環(huán)節(jié)。也是考官評分的重要根據(jù)。說的內(nèi)容為試講四部曲，但不像試講那樣去講，而是給同行說出來。這一塊的常用句式有：教什么，怎樣教，為什么這樣教。
最后，說板書。板書在說課的時候也是要說的。一般在講教學過程的時候配上相應的板書，效果是非常棒的。這能讓大家跟的上自己的思路。同時好的板書也會留給考官好的印象。
說課中經(jīng)常還有一步，就是反思。但其實反思是課后的，上課的時候并沒有什么反思。所以在說課的最后大家只要提一下課后會進行反思即可，沒必要把反思的內(nèi)容說出來。
以上便是一個完成整的說課流程。考生在考試的時候一定要注意在教學過程這一部分的時間比重要大一些，并注意結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。
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